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學習還沒結束，為了讓學生學會把「表」轉換成「圖」，並能從一張圖中一眼就看出最常出現或得分最多的項目，全班討論出玩「射飛鏢」遊戲，利用班級投影機投射出飛鏢計分表，學
生輪流上台丟球比賽，看哪組投射的分數最高。從玩什麼遊戲，到遊戲規則及器材，完全由學生自行討論規劃出來，全班玩得開心，也學會了統計圖表的概念。
授課前，王全興會先想清楚自己的教學目標、學生要學得的知識、能力及態度，再透過多元適配方式，創造屬於自己的「教學流」。他認為，遊戲可以鼓舞孩子人人都想上場比賽。
一堂五年級數學的統計圖表課，他用古蹟踏查進行，王全興先讓學生分組規劃探訪台南古蹟路線，當中必須包含台南中西區一、二級古蹟及市定古蹟，各組要規劃交通工具、費用等並上台發表後表決選出最佳路線，他再陪著學生一一探訪，回校後學生再畫出各區古蹟統計圖表。
遊戲和創新，是王全興認為可以幫助學生快樂及有效的學習方式，他在台南東光國小任教時，就因「創意思考教學研究」拿到教育部第一屆教學卓越金質獎，校長及他發動全校七十多班親師生一起參與，不但全校學童每週都要上一堂創意思考課；由全校教師出題的「每週一思」，每週思考一題和數學、邏輯、生活及語文有關的創意題目也培養學生邏輯思考能力；學期末的創意發表會，則鼓勵學生發想做出實用創意物品，解決生活問題。
「孩子得知放學後還要繼續上數學課
，個個都苦瓜臉，說白天在學校已經學得很痛苦，都聽不懂，不想再重複聽課」，可是當老師拿出教具帶著學生動手「玩魔數」時，直到將近晚上6點，還沒人喊累，直說「明天還要來玩」。
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2今日頭條
「如果上課就像玩遊戲，遊戲規則還得自己訂，這樣的課程誰會想下課？」台南市永福國小教務主任王全興秉持「好老師就像NBA球隊教練一樣，要能指揮若定，也要能讓球員熱血沸騰，人人都想上場拚命」的想法，自創「王氏遊戲教學法」，讓每個孩子都想到校、都想上場。
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王全興說，「第一名」哲學對他來說是期許自己越來越好，針對要做的事按規劃、執行、查核與行動等步驟進行，確保目標達成，並持續改善，課室教學也是如此，也因為做事有規劃，讓王全興可以邊教書、邊進修、邊協助弱勢學童教材研發。
王全興的遊戲教學，也讓弱勢孩子愛上學習。他曾擔任永齡教育基金會教學輔導委員，負責研發數學教材及培訓師資，並在放學後到各校指導教學，永齡基金會專門協助弱勢及學習困難的孩子進行補救教學，王全興至今仍
對他入班觀察的第一堂課印象深刻。
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身為「準校長」的王全興，未來想打造一所「遊戲學園」，他希望「學生一早起來就迫不及待想上學，每堂課學習都樂在其中，渾然不知時間，這樣的學校，多美。」
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王全興曾獲選台南市2014師鐸獎、2015 SUPER教師首獎，擔任導師9年、行政5年，最近在接受國小校長培訓。在教育世家長大的王全興，從小就立志要當老師，從大學求學到擔任教職，學習、考試及分發成績都拿第一名，他把「第一名哲學」運用在課程與教學上，鼓勵學生從失敗中突破、創新。
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